jueves, 19 de diciembre de 2013

Facebook funny freaky faces... !








Facebook funny freaky faces... ! 
Aprende idiomas leyendo periodicos y revistas * When you learn English, you have to learn in whole sentences and in context * Learn languages by reading newspapers and magazines * Imprime diariamente de 10 a 40 renglones de algún texto o noticia interesante o curiosa en tu idioma. Subraya de 10 a 40 palabras (según tu disponibilidad). Anótalas en columna en el espacio disponible abajo del texto o en el reverso de la hoja. Tradúcelas al inglés u otro idioma deseado. Anota el significado al lado de cada palabra. Si ya entiendes lo que lees al 50% en un idioma extranjero, repite lo anterior pero ahora con oraciones cortas (en lugar de palabras) en el idioma extranjero que ya conoces. Revisa tu trabajo y compáralo con el de otros compañeros para corregir errores. Muestra tu trabajo a tu profesor. Pídele que te sugiera otra actividad que expanda lo que acabas de realizar. Copia y comparte este trabajo, súbelo a tu blog o página personal.

Dear bloggers of the world: 
According to real experts in blogging, this new year 2014 it's going to be funnier than 2013. Provided that all of you keep sending all those really wonderful ideas from your own inspiration, as well as from, only God and the eleven thousand virgins in heaven, know where! 

Sincerely,  
Me and my lovely pupils. 
My Homework Network * Non-Profit Sharing Ring * Languages * Collaborative School Projects * Prof JML * Mexico

martes, 17 de diciembre de 2013

Y ahora, ¿qué estarán tramando los Mayas?


¿Alguien sabe de casualidad, qué cosa estarán preparando los Mayas para sorprender a tanto incrédulo que se la pasa explorando por el internet? ¡Santo cielo!



Aprende idiomas leyendo periodicos y revistas * When you learn English, you have to learn in whole sentences and in context * Learn languages by reading newspapers and magazines * Imprime diariamente de 10 a 40 renglones de algún texto o noticia interesante o curiosa en tu idioma. Subraya de 10 a 40 palabras (según tu disponibilidad). Anótalas en columna en el espacio disponible abajo del texto o en el reverso de la hoja. Tradúcelas al inglés u otro idioma deseado. Anota el significado al lado de cada palabra. Si ya entiendes lo que lees al 50% en un idioma extranjero, repite lo anterior pero ahora con oraciones cortas (en lugar de palabras) en el idioma extranjero que ya conoces. Revisa tu trabajo y compáralo con el de otros compañeros para corregir errores. Muestra tu trabajo a tu profesor. Pídele que te sugiera otra actividad que expanda lo que acabas de realizar. Copia y comparte este trabajo, súbelo a tu blog o página personal. My Homework Network * Non-Profit Sharing Ring * Languages * Collaborative School Projects * Prof JML * Mexico
''See you later, alligator... 

miércoles, 11 de diciembre de 2013

Noticias plus resources English and French


http://emiliocarrillobenito.blogspot.mx/2009/11/llenar-el-mundo-de-noticias-positivas.html 
También está disponible la versión de la web en francés:

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”Buscando el bien de nuestros semejantes, encontramos el nuestro” - Platón

Dear bloggers of the world…
Do you solemnly swear or affirm that you will post the truth, the whole truth, and nothing but the truth, so help us God to avoid any leader could try to switch off the WWW during 2014?
Sincerely… ‘Bloggers Without Borders’   

Looking for the good of our fellows, we found ours
Buscando el bien de nuestros semejantes, encontramos el nuestro” - Platón 

Looking for the good of our fellows, we found ours “- Plato
Respiciens ad bonum nostrum sociis nostris invenimus! “- Plato
Vous recherchez le bien de nos semblables, nous avons trouvé le nôtre “- Platon
Olhando para o bem de nossos semelhantes, encontramos o nosso “- Platão
Guardando per il bene dei nostri simili, abbiamo trovato il nostro “- Platone 
  • Platón
  • Platón fue un filósofo griego seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles. En 387 fundó la Academia, institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años y a la que Aristóteles acudiría desde Estagira a estudiar filosofía … Wikipedia

Los hombres han nacido los unos para los otros: edúcales o padécelos. Marco Aurelio.


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sábado, 7 de diciembre de 2013

Mito #1- ''Si no aprendes el ABC...

”Si no aprendes el abecedario, no aprendes inglés”

DEAR MR CLEANWEB…
(Mito N°1)
¿Es cierto que si un niño al entrar a primero de primaria no aprende el alfabeto, no aprende a hablar ni a pronunciar el idioma inglés?
RESPUESTA… (s) 
a) Cada año ingresan a primero de primaria millones de niños en los países de habla inglesa, y ya saben hablar y pronunciar el idioma inglés sin necesidad, e independientemente, de haber practicado y aprendido o nó el alfabeto previamente! 
b) Cuando una mamá comienza a enseñar a hablar a su bebé, aproximadamente como a los dos años de edad, no se pone a enseñarle el abecedario. 
c) Las vocales en el idioma inglés tienen entre 2 y 4 sonidos diferentes, totalizando 15 sonidos vocálicos. También existe un sonido vocálico neutro para las sílabas débiles, llamado el sonido ”SCHWA”. Además, algunas consonantes cambian su sonido en algunas palabras. Todos estos sonidos adicionales no se incluyen cuando el niño recita el abecedario en inglés, sólo dice los 26 sonidos básicos correspondientes a cada signo escrito. 
PREGUNTA…¿Qué se requiere para poder aprender mejor y lo más rápido posIble el idioma inglés? (O cualquier otro idioma)
RESPUESTA… No hacer caso de conceptos sin fundamento! (COMING SOON - PROXIMAMENTE…LOS MITOS MAS NEFASTOS Y ARRAIGADOS SOBRE LA EDUCACION EN EL IMAGINARIO COLECTIVO DE LOS PAISES HISPANO-PARLANTES EN LATINOAMERICA) 
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MORE INFORMATION * MAS INFORMACION SOBRE ‘SCHWA’, EL SONIDO MAS IMPORTANTE DEL INGLES  
El fonema /ə/, también denominado “Schwa”, se emplea mucho en el idioma inglés. Suena entre la “a” y la “e” española por lo que a veces nos parece oir “a” y otras veces “e”.
Este fonema sólo se emplea en sílabas inacentuadas. Algunos ejemplos son:
  • sugar
  • afternoon
  • London
  • support
Es decir, se emite el mismo sonido al decir la “a” de sugAr, la “e” de aftErnoon, la segunda “o” de LondOn y la “u” de sUpport.
Puedes escuchar este fonema en la web Teaching English y las palabras enwordreference.
¿Cómo se pronuncia la Schwa? Mi consejo es decirlo con desgana y lo digo en serio :) En inglés las sílabas inacentuadas se tardan menos en decir que las acentuadas. Además, al pronunciar este fonema la boca y la lengua están en una posición relajada, en reposo, neutra. Se trata de una vocal central e intermedia. 
  • Central: la lengua se coloca en el centro, ni hacia fuera ni hacia dentro de la boca.
  • Intermedia: la apertura de la boca es una posición intermedia entre abierta y cerrada.
ACTUALIZACIÓN 
El fonema Schwa también se utiliza en palabras funcionales (pronombres, preposiciones, etc). La mayoría de estas palabras tienen varias pronunciaciones: una forma fuerte y una o varias débiles. Los extranjeros solemos utilizar siempre la forma fuerte, pero esto suena artificial y a veces incluso cambia el significado de la frase. He escrito una nueva entrada en la que explico en mucho más detalle cómo y cuándo se utiliza este fonema.
http://pronunciaringles.com/2008/05/28/fonema-%C9%99-schwa/ * http://aprendeinglessila.com/2013/03/pronunciacion-en-ingles-la-vocal-schwa-%C9%99/ * http://www.hablamejoringles.com/%C2%BF%C9%99h-el-sonido-del-schwa-en-el-ingles/ * 
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Aprende idiomas leyendo periodicos y revistas * When you learn English, you have to learn in whole sentences and in context * Learn languages by reading newspapers and magazines * Imprime diariamente de 10 a 40 renglones de algún texto o noticia interesante o curiosa en tu idioma. Subraya de 10 a 40 palabras (según tu disponibilidad). Anótalas en columna en el espacio disponible abajo del texto o en el reverso de la hoja. Tradúcelas al inglés u otro idioma deseado. Anota el significado al lado de cada palabra. Si ya entiendes lo que lees al 50% en un idioma extranjero, repite lo anterior pero ahora con oraciones cortas (en lugar de palabras) en el idioma extranjero que ya conoces. Revisa tu trabajo y compáralo con el de otros compañeros para corregir errores. Muestra tu trabajo a tu profesor. Pídele que te sugiera otra actividad que expanda lo que acabas de realizar. Copia y comparte este trabajo, súbelo a tu blog o página personal. My Homework Network * Non-Profit Sharing Ring * Languages * Collaborative School Projects * Prof JML * Mexico

martes, 3 de diciembre de 2013

"Los hombres han nacido los unos para los otros; edúcales o padécelos." Marco Aurelio (121-180)

"La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos y religiosos; y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz." 
Declaración Universal de los Derechos Humanos, artículo 26 (Human Rights)    .
"Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres."
Pitágoras - Matemático griego  

"La educación hace a la gente fácil de dirigir pero difícil de manipular, fácil de gobernar pero imposible de esclavizar."  Henry Peter Brougham (1779-1868)
"El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender." Plutarco (50-120)
"El principio de la educación es predicar con el ejemplo." Turgot (1727-1781)
"Para educar a un niño hace falta la tribu entera." Proverbio africano
"Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio (o a un ignorante)." Albert Einstein 
"La vida ha de ser una educació continua." Gustave Flaubert 
"Si queremos educar a un niño debemos educarle a él y educar también a su ambiente. Puesto que todos los niños viven en un contexto, debemos educar al niño y al contexto, a los dos." José Antonio Marina. Aprender a vivir. Ariel. Barcelona, 2004
"Si haces planes para un año, siembra arroz. Si los haces por dos lustros, planta árboles. Si los haces para toda la vida, educa una persona." Proverbio chino
"Necesitamos buenos educadores, es decir: profesores y padres." Christopher Clouder (presidente de la Federación de Escuelas Waldorf; La Vanguardia, 27-2-2007)
"La gran meta de la educación no es el conocimiento, sino la acción." Herbert Spencer
"Los hombres han nacido los unos para los otros; edúcales o padécelos." Marco Aurelio (121-180) 
"Si educas los niños en derechos humanos, acabarás con adultos mejores." Julie Kon Kam King (Equitas). 
"La educación es una arma de construcción masiva." Marjane Satrapi (autora de "Persépolis") 
"Los educadores deben cuestionarse para quién y a favor de quienes educan." Paulo Freire (1921-1997) 
"Educación no es sólo reproducción y transmisión de lo que está establecido, sino también crítica y cuestionamiento de lo que está establecido."  Ángel Castiñeira y Josep M. Lozano. La Vanguardia, 22-6-2012
''Propagar la desorientación en la niñez, es una forma muy grave de violar sus derechos'' MY HOMEWORK NETWORK * MEXICO 
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"El artículo 26 de la Declaración universal de derechos humanos (human rights) afirma que la educación es uno de estos derechos. Pero, además, establece también que la educación es el derecho a través del cual se propone extender el conocimiento, promoción y defensa del resto de derechos. (...) Hay a diario, desgraciadamente, violaciones constantes de estos derechos, violaciones que turban las conciencias de las personas sensibles. Sin embargo, pocas veces se afirma -y no suele escandalizar a casi nadie- la grave violación de la dignidad humana que supone sustraer a los alumnos su derecho a alcanzar con plenitud humanizadora la condición de agentes, de personas libres y responsables."
Fernando Gil, Gonzalo Jover y David Reyero. La enseñanza de los derechos humanos. Paidós. Barcelona, 2001
"Educar para la paz es imaginar nuevas formas más solidarias y justas de sociedad; y de elaborar y ensayar hipótesis a las problemáticas mundiales. Los profesores/as tenemos el deber moral de hacer comprender a nuestro alumnado cuáles son los caminos que con mayor acierto conducen a un planeta más justo y menos violento y qué cambios son necesarios para lograrlo. La educación debe estar inspirada por grandes cargas de optimismo y huir de la imposición de estereotipos, de ideas preconcebidas orientadas a la acomodación y aceptación de la realidad. Esto exige al profesorado no sólo su formación permanente sino sobre todo una profunda reflexión de la práctica educativa."
José Tuvilla Rayo. Educación en Derechos Humanos: hacia una perspectiva global. Desclée De Brouwer, 1998
"En la actualidad la Educación para la Paz y los Derechos Humanos -concebida en su triple finalidad de informar, formar y transformar-, constituye un importante instrumento de construcción de la nueva cultura que la humanidad anhela. (...) La educación para la paz asimilada e integrada transversalmente por algunas reformas educativas, no debe desviarse de su verdadera razón de ser: desaprender constantemente las consignas de una cultura basada en la intolerancia, la competitividad, la insolidaridad y el belicismo."
José Tuvilla Rayo. Educar en los derechos humanos. Editorial CCS. Madrid, 1993
"La solidaridad carece aún de espacio concreto dentro del sistema educativo. Generalmente se comprende como una materia aparte, con unos contenidos específicos planteados al margen de las demás asignaturas, incluso cuando se incluye dentro de los denominados ejes transversales. En muchos centros, educar en la solidaridad sigue siendo un compromiso personal de algún profesor o profesora voluntarios o de algún pequeño grupo. Siempre, una labor de siembra incierta. Un trabajo que, por intenso y tenaz que sea, es sólo un primer paso en lo que debería ser una opción global a nivel de centro, e incluso a nivel de concepción general de los planes educativos."
Educación sin fronteras (El mundo en guerra. La educación para la paz -recopilación de propuestas-. Editorial Graó. Barcelona, 2003) 
Amnistía C. ORG * Educación * Human Rights * Derechos Humanos 
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jueves, 28 de noviembre de 2013

Famous with dyslexia!


[Einstein - Famous Dyslexic]

"Imagination is more important than knowledge." Albert Einstein, Germany 

All of these extremely accomplished and well-known people have been reported to share something in common...The GIFT of Dyslexia.
Although many would believe that their success was obtained DESPITE Dyslexia, we contend that their success was obtained BECAUSE of their gifted, multi-dimensional, thinking style. (scroll down for list) 

  • Muhammad Ali
  • Hans Christian Anderson
  • Harry Belafonte
  • Alexander Graham Bell
  • Tony Bennett
  • Orlando Bloom
  • Richard Branson
  • Erin Brockovich
  • George Burns
  • Jim Carrey
  • Cher
  • Agatha Christie
  • Winston Churchill
  • George Clooney
  • Tim Conway
  • Anderson Cooper
  • Tom Cruise
  • Leonardo da Vinci
  • Patrick Dempsey
  • Walt Disney
  • Thomas Edison
  • Albert Einstein
  • Henry Ford
  • Danny Glover
  • Tracy Gold
  • Whoopi Goldberg
  • Woody Harrelson
  • Salma Hayek
  • William Hewlett
    (Hewlett-Packard)
  • Tommy Hilfiger
  • Anthony Hopkins
  • Bruce Jenner
  • Jewel
  • Magic Johnson
  • John F. Kennedy
  • Keira Knightly
  • John Lennon
  • Jay Leno
  • Greg Louganis
  • Jack Nicholson
  • Jamie Oliver
  • George Patton
  • Picasso
  • Daniel Powter
  • Keanu Reeves
  • Nelson Rockefeller
  • Nolan Ryan
  • Charles Schwab
  • Will Smith
  • Suzanne Somers
  • Steven Spielberg
  • Jackie Stewart
  • Donna Summer
  • Quentin Tarantino
  • Bella Thorne
  • Ted Turner
  • Liv Tyler
  • Usher
  • Vince Vaughn
  • George Washington
  • Robin Williams
  • Woodrow Wilson
  • Henry Winkler 
http://www.ne-dyslexia.com/famous.html 

domingo, 24 de noviembre de 2013

Photo resources



Hello subscribers and regular viewers thanks for being here, we haven’t been able to update you about any stories and news. Here is an official announcement about moving to another domain which is : http://cooldigitalphotography.com/. Why this move? The domain will primarily focus on photography in today’s world, examples and featuring photographers from time to time. 


The net is the sea and what we will go through our whole life is just a bucket. As I say, the world is full of talent and amazing angles to capture a perfect and awesome photograph. There are a lot of websites on the net but only best photography websites makes your time spent

http://thefabweb.com/ 


26 Best City Pictures of the Month – April 22nd to May 21st, 2013

  


miércoles, 20 de noviembre de 2013

Your Facebook Reflects Your Personality

Author: Susan Cai
Wow. This is an incredible study of personality styles, based on the language that people with different personality traits use in their Facebook posts.
The researchers analyzed 700 million words and phrases collected from the Facebook messages of 75,000 volunteers, and found fascinating differences between the posts of introverts and extroverts, men and women, etc.
Would love to hear your thoughts about the study! For me, the findings weren’t always substantively surprising, but seeing them presented as word clouds gave me a whole new view into human nature. 
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Personality, Gender, and Age in the Language of Social Media: The Open-Vocabulary Approach 

Introduction

The social sciences have entered the age of data science, leveraging the unprecedented sources of written language that social media afford [1][3]. Through media such as Facebook and Twitter, used regularly by more than 1/7th of the world's population [4], variation in mood has been tracked diurnally and across seasons [5], used to predict the stock market [6], and leveraged to estimate happiness across time [7], [8]. Search patterns on Google detect influenza epidemics weeks before CDC data confirm them [9], and the digitization of books makes possible the quantitative tracking of cultural trends over decades [10]. To make sense of the massive data available, multidisciplinary collaborations between fields such as computational linguistics and the social sciences are needed. Here, we demonstrate an instrument which uniquely describes similarities and differences among groups of people in terms of their differential language use.
Our technique leverages what people say in social media to find distinctive words, phrases, andtopics as functions of known attributes of people such as gender, age, location, or psychological characteristics. The standard approach to correlating language use with individual attributes is to examine usage of a priori fixed sets of words [11], limiting findings to preconceived relationships with words or categories. In contrast, we extract a data-driven collection of words, phrases, and topics, in which the lexicon is based on the words of the text being analyzed. This yields a comprehensive description of the differences between groups of people for any given attribute, and allows one to find unexpected results. We call approaches like ours, which do not rely on a priori word or category judgments, open-vocabulary analyses.

We use differential language analysis (DLA), our particular method of open-vocabulary analysis, to find language features across millions of Facebook messages that distinguish demographic and psychological attributes. From a dataset of over 15.4 million Facebook messages collected from 75 thousand volunteers [12], we extract 700 million instances of words, phrases, and automatically generated topics and correlate them with gender, age, and personality. We replicate traditional language analyses by applying Linguistic Inquiry and Word Count (LIWC)[11], a popular tool in psychology, to our data set. Then, we show that open-vocabularyanalyses can yield additional insights (correlations between personality and behavior as manifest through language) and more information (as measured through predictive accuracy) than traditional a priori word-category approaches. We present a word cloud-based technique to visualize results of DLA. Our large set of correlations is made available for others to use (available at: http:www.wwbp.org/). 

martes, 5 de noviembre de 2013

Dyslexia * Resources

The Dyslexic Reader

The Dyslexic Reader


The Dyslexic Reader is now available on-line...download archived issues for FREE at www.thedyslexicreader.com. Read inspiring stories of people who have overcome Dyslexia and found their true talents...and find useful tips and articles!


Computer Aides

Technology has made things a bit easier for people with dyslexia. Here are few that you might want to look into:
ReadTheWords.com is a FREE website that offers text to voice services.
  • Copy/Paste text...it will read it
  • Upload text files (Word, PDF, etc.)...it will read it
  • Type in a website address...it will read it!

The Reading Pen by Wizcom is a great tool for dyslexics who need assistance with certain words. Using the pen like a hi-lighter, scan the unknown word. The pen will (most times) display the word, pronounce the word, and provide (and read) the definition of the word if still unknown. Further, if words within the definition are unknown, select that unknown word to get the pronunciation and definition.
This pen is a great tool to supplement the Davis® reading exercises when a support person is not available.
http://www.ne-dyslexia.com/resources.html 
http://estimulaciontemprana.fullblog.com.ar/?q=dislexia&b=Buscar&buscaren=blog 


Dyslexia and Computers
Having dyslexia can make writing and reading text very difficult but there are many ways that a computer can help you overcome these difficulties. Our free FactSheet provides information about various ways that you can adapt a computer to help you, some of which are built into standard computers.
Contents include:
  • Creating Text
  • Keyboard Use
  • Word Prediction
  • Voice Recognition
  • Auto Text
  • Checking Text
  • Voice recognition with integrated speech output
  • Reading Text
  • Scanning with optical character recognition (OCR)
This factsheet is part of AbilityNet’s free Advice and Information service. 

Paisajes

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